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朱祁钰苦笑着说道：“想必你是问过陈卿关于景泰学校的事吧？”
激进的人，每个时代都有。朱祁钰点点头，继续说道：“朕知道你着急，但现在学校才两千多学生，还不到时候。”
看着他们两人，周忱陷入了沉思。他想起了东华门，圣人曾经说过自己最希望天下大乱。
如今，周忱开始相信，如果再把天下折腾一遍，也许事情反而更容易解决。
华夏自古以来就是大国，庞大的体系决定了内部的因素永远比外部的更重要。
正因如此，历代统治者都会把注意力放在富裕的地方，谨慎处理问题。
时代在变，一边要休养生息，一边也要开拓进取，否则内部的问题迟早会爆发，而且会非常剧烈。
重新整顿天下，这个方法可行，虽然粗暴，但也会损失大量可控制的人口。因此，如果没有必要，朱祁钰也不愿这么做。
周忱感到背后一阵发凉，因为按照他们的做法，，才是最直接的办法。
而这种手段，早在东华门的时候，圣人就已经告诉过他们了。
？也许圣人恨不得别人赶紧！
也许，高谷早就看穿了皇帝的心思，所以才会站出来，表现得这么激进？
周忱原本以为现在的圣人已经够激进了，但被高谷这么一闹，才发现，原来圣人真的很仁慈了。
“陛下，臣觉得可以慢慢来，高侍郎说得对，应该让百姓明白，朝廷是为他们好。”
周忱低声说道。
朱祁钰看了他一眼，拿出一份奏折说：“应天府溧阳县有个叫彭守学的百姓，状告周卿，说他用平米法多收米粮，变卖银钱，假公济私，的事情数不胜数。”
有很多人控告彭守学，朕让人查过，说他是地方上的土豪，家族在溧阳也算是有点势力。
你知道为什么朕没查他吗？
对于周忱，朕一直觉得他是个能办事的人，只是心思跟胡濙差不多，不在新君身上。
不过相比胡濙，周忱更像一个佛系的人，平时只做分内之事，对改革基本不上心。
听到这话，周忱跪下说：“臣冤枉。”
“放心，朕不打算杀几个大臣，法律既然改了，变法就是这样，有些人眼光短浅，得到了自己掌控不了的资源，就用这些资源去捞好处。”
朱祁钰摆了摆手，让周忱坐下，接着说：“朕心里有数，但如果各位大臣心里没数，那可怪不得朕了。”
打了周忱一棒后，朱祁钰才继续说：“让百姓知道事情的办法很多，用学生的方式也有不少。高侍郎，你得多想想，就算你在北直隶一个地方一个地方跑，但农民的消息还是从读书人那里听来的，你一走，那边就乱成一团了。”
大明还没到那种激烈变革的时候，改革可以，但如果再激进下去，朱祁钰可能就得含着眼泪杀太后了。
高谷不是康有为，朱祁钰也不是光绪帝，孙太后也当不了那个角色。
高谷听了这话，沉默不语。虽然觉得皇帝说得有道理，但到底要等到什么时候？
“这样吧，高侍郎，朕任命你做通政使司的通政使，除了处理各地上奏的申诉、冤案或者举报违法的事情外，还要负责管理邸报的事宜。”
通政使就像以前被废掉的进奏院，负责传达下面的情况，核对公文，向皇帝汇报百姓的意见、申诉以及军情、灾异等信息。
明朝末年的邸报，就是从这里开始的。
和报纸不同的是，邸报是往下送，而不是往上发，也就是说，这是给皇帝和官员看的奏折，不是给老百姓看的报纸。
所以朱祁钰又解释道：“以后凡是朝廷的重要决定或改革，除了贴告示之外，还要在邸报上登出来，传遍天下，文字都要用白话，让农民和学生都能看懂。”
“陛下，可是农民不识字啊！”
高谷一听，眼睛先是一亮，接着又暗淡下来，还是老问题，嘴巴还是控制不住。
“农民不识字，但他们孩子可以识字，邸报不仅要告诉农民发生了什么，还可以加一些教人认字和读文章的内容。”
朱祁钰想了想，觉得光这么说没什么用，便说：“既然现在问题出在这儿，今天就暂时到这里，朕允许各位大臣去景泰学校看看。”
景泰学校是封闭式教学，别说官员了，就算是家长，也不能随便进去。
真正去过景泰学校的人，只有开学时被邀请的那些官员和几位夫人。
“臣，感谢陛下赏赐。”
高谷立刻跪下磕头，他对这所学校充满了好奇。
朝会结束后，大臣们马上动身前往景泰学校。
朱祁钰坐马车，其他人则步行，真有点百官每天走路的感觉。
百姓纷纷回头盯着那些颜色鲜艳、样式特别的官服，就知道是朝廷的大官来了。
六部尚书加上都察院的官员，带着侍郎和御史，站在景泰学校的门口。
守门的不是老头，而是真正的士兵。
看到兴安，士兵挺直了腰板，神情更加严肃。
朱祁钰从车上下来，对守门的士兵点点头，说：“辛苦你们了。”
“回陛下，不辛苦。”
那个士兵脸都红了，听到皇帝的声音，觉得圣人格外亲切慈祥。
“嗯。”
朱祁钰拍了拍士兵的肩膀，有他在，自然可以直接进去。
校门打开后，朱祁钰带着大臣们走了进去。
两边的枯树上已经冒出了点点绿芽，路上还积着雪，到处都是形状各异的雪人。
从教学楼那边传来朗朗的读书声，大多是念诗，几位官员忍不住跟着摇头晃脑起来。
孩子们的声音清脆响亮，听着就像黄莺在柳枝上叫，让人听着很舒服。
这次视察来得突然，一群老臣出现在教室外面，比班主任来还要让人惊讶。
“你们继续读，不用管我们。”
朱祁钰笑着说道：“今天读的是《满江红》吗？”
他带着大家走到教室后面站着，这个班的老师正好是刘升，看到这么多大臣突然出现，心里有点紧张，说道：“回陛下，正是。”
黑板上写着龙飞凤舞的粉笔字，断句清晰，字上面还标着拼音。
这些都是新奇的东西，大臣们第一次见到，一时半会儿看不懂。
“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”
刘升抿了抿嘴，接着用教鞭指着字，念完后学生们也跟着读，不过没之前那么整齐了。
高谷看着那些拼音、简体字和奇怪的标点符号，脑子里全是疑问。
这本来就是朱祁钰想出来的，所以他感受不深。
但王直、周忱、高谷这些官员，在听课的时候，却有种自己被时代甩下的感觉。
他们以前读书，学的是《韵补》《楚辞释音》之类的书，基本是先生读一句，自己学一句，反复练习，直到得到先生的认可。
现在这些注音的方法，什么阿玻雌得鹅佛哥，发音反而比他们更标准。
一节课，不只是学生在学，连一群老头也在学。
刘升读完整首诗后，开始讲解。
“怒发冲冠”这四个字，意思是：我气得头发都竖了起来，连帽子都被掀翻了。
这句话让在场的大臣们全都睁大了眼睛，满脸惊讶地看着刘升，眉头紧锁，觉得这话有些荒唐。
“这是用夸张的方式表达内心极度的愤怒，体现出作者当时非常激动的心情。同学们，在理解文章的时候，要结合当时的背景和人物处境。那时候岳飞面对朝廷的软弱无能，只能独自靠在栏杆上远望，看着雨刚刚停，却找不到发泄的地方。”
为了照顾第一次听课的大臣们，刘升又重新解释了阅读理解的重点。
“可以这样理解，岳飞一个人站在高处靠着栏杆眺望远方，雨刚停下来，但他却愤怒得头发都竖起来了。整个画面很安静，但几个字却衬托出他内心的剧烈波动，这就是‘动’。”
阅读理解有时候被人们嘲笑，说作者自己都不如读者懂自己的作品。
其实，这才是阅读理解的真正目的。刘升讲得最重要的，就是要把书本知识和现实情况结合起来分析，这才是阅读理解的核心。
大臣们没有说话，因为旁边的圣人正双手抱胸，听得十分入神。
其实朱祁钰并不是真的在认真听，而是在回忆自己当年当学生的那种感觉。
他不仅看老师，也在看学生，想看看有没有像他当年一样觉得无聊的人。
结果是没有，这里的学生个个都专心致志，连偷偷摸鱼的都没有。
一节课下来，朱祁钰差点忍不住打哈欠，硬是强忍着没让刘升察觉到压力。
走廊尽头的钟声“叮铃铃”地响起来，刘升随即说道：“这节课就到这里，下课。”
“起立！”
班长立刻站起来大声喊道。
“老师再见。”
学生们一起站起身，然后向刘升鞠躬行礼。
老师就像父亲一样，没人敢敷衍了事。
不过下课后，学生们并没有闹腾，因为后面站着好几个重要人物。
“好了，我们走吧，去办公厅。”
朱祁钰说完，刘升也赶紧上前，不好意思地行礼道：“学生刘升，参见陛下，陛下万福金安。”
“起来吧，课讲得不错，但情绪还不够，朕没听到‘踏破贺兰山缺，收拾旧山河’的那种豪情。”
听了这话，刘升苦笑着回答：“学生没上过战场，京城那场仗，我躲在学舍里，可能正是因为这样，陛下才会觉得空洞吧。”
